Deu consells per estudiar en línia durant el confinament
A tota Espanya, 9,5 milions d'estudiants s'han vist afectats pel tancament de les aules
El fracàs escolar entre els joves d'origen marroquí duplica el dels alumnes autòctons
La Universitat Oberta de Catalunya (UOC), el campus de la qual és virtual, ha elaborat un decàleg de consells dirigits als professors perquè ajudin a estudiar en línia als alumnes durant el període de confinament.
A tota Espanya, 9,5 milions d'estudiants s'han vist afectats pel tancament de les aules i passaran com a mínim 15 dies sense poder anar a classe, però això «no significa que hagin d'interrompre la seva formació», segons la UOC.
En opinió dels experts d'aquesta universitat, la tecnologia és una de les eines clau perquè la impossibilitat de desplaçar-se als centres d'estudi no afecti l'educació dels alumnes.
Per això, la UOC recomana als docents:
1.- Seleccionar el sistema i eines de treball més adequades, que han d'estar dirigides a les edats de l'alumnat i han de poder utilitzar-se en els dispositius que ja utilitzen habitualment els alumnes.
2.- Els professors han d'ajudar als alumnes aautoorganizarseamb consells sobre l'espai de treball a casa i a imposar-se una rutina amb mecanismes perquè identifiquin l'inici i el final de cadascuna de les activitats.
3.- És aconsellable que els professors generin seqüències de treball clares que tinguin una durada específica i que els estudiants percebin l'acompanyament docent, redissenyant el curs.
4.- Elaborar activitats amb recursos didàctics que ajudin els estudiants a resoldre-les, utilitzant imatges com a esquemes o mapes per a captar l'atenció dels estudiants i sorprendre'ls. Les activitats es poden dividir en activitats curtes (d'entre 10 i 15 minuts).
5.- Associar recursos a les activitats i per això, la UOC recomana recursos oberts que estan disponibles en els diferents repositoris que les administracions i altres organismes posen a la disposició de docents i altres usuaris.
6.- Crear dinàmiques d'interacció activa en l'entorn virtual per mantenir als alumnes connectats i motivats, i per això recomanen dissenyar algunes situacions sincròniques, les imprescindibles, i que siguin curtes i amb objectius molt clars.
7.- Explicar el model d'avaluació que es durà a terme i els criteris d'avaluació, ja que la contínua facilita el seguiment dels estudiants i dóna informació valuosa sobre el seguiment als professors.
8.- Generar presència social perquè l'alumnat no se senti sol, i fer que noti que forma part d'una comunitat. Per a això, es poden crear espais d'intercanvi de missatges entre els propis alumnes i fins i tot entre les famílies.
9.- Desenvolupar l'esperit crític dels estudiants respecte a la tecnologia perquè s'adonin dels seus beneficis, però també dels riscos. Analitzar 'fakenews'pot ajudar-los en aquest sentit.
10.- Aprofitar per a treballar de manera col·laborativa amb els docents més pròxims, intercanviant pràctiques docents en línia, recursos o creant un espai compartit al qual tothom tingui accés, perquè això ajudarà al fet que l'ensenyament en línia sigui més efectiva.