Educació y Salut trabajan en un plan de salud mental para aplicar en los centros escolares

En este sentido, el conseller en funciones reconoce que desde la vuelta a las aulas el pasado septiembre se han detectado más conductas disruptivas, grupos más afectados afectivamente que otros. Ha puntualizado, sin embargo, que si las escuelas no hubieran abierto «habría sido peor». Parte de estas conductas se han podido tratar en la escuela, pero admite que el abordaje ha sido «seguramente insuficiente», porque tanto Salutcomo Educacióse han centrado «fuertemente» en parar la incidencia del virus.

Hasta ahora, Educacióha ido tratando los problemas que ha ido detectando, «algunos más graves que otros», y poniendo servicios especiales en aquellos centros que lo han necesitado. El objetivo, sin embargo, es terminar un plan general de salud mental que permita que Saluttenga servicios específicos que, en coordinación con Educació, puedan ir a las escuelas cuando sea necesario. «Tenemos 5.400 centros y pico, no tendremos 5.500 psicólogos», añade. La idea es un servicio que trabaje «colectivamente y esté a disposición de la escuela».

Hacia la gratuidad del 0-3

Otro tema que el conseller tiene sobre la mesa es la gratuidad y universalización de la etapa educativa de 0 a 3 años. Bargalló se ha mostrado convencido que eso será unarealidad en un periodo breve de tiempo siempre que acaben confluyendo dos factores. Por una parte, ha expresado la «promesa» del vicepresidente con funciones de presidente, Pere Aragonès, de trabajar de manera progresiva para este objetivo si es presidente. Eso tiene que coincidir con la materialización de los fondos Next Generation para poder sufragar la puesta en marcha de esta gratuidad.

Sobre este último aspecto, Bargalló ha explicado que hace falta que el gobierno español se acabe de aclarar tanto con Europa como con el resto del Estado, ya que la primera opción del ejecutivo de Pedro Sánchez era crear más plazas de jardín de infancia. Unas plazas que el conseller afirma que Cataluña, en líneas generales, no necesita. «Con la bajada demográfica y la actual oferta hay exceso de plazas en algunos lugares, no crearemos más, necesitamos que sean gratuitas», ha manifestado.

«Si se cumplen las dos premisas vamos hacia un 0-3 universal y gratuito, con las actuales plazas, pero también en centros que irán perdiendo ocupación por la merma de P3», añade. Así, el modelo que propone Bargalló pasaría por empezar por la gratuidad del último año antes de acceder a P3 y continuar su aplicación de manera progresiva. Se caminaría «hacia una concepción conjunta del ciclo de infantil», que en algunos lugares implicaría que esta etapa entrara en los centros escolares -donde irán quedando espacios libres por la reducción de la natalidad-, mientras que en otros se mantendría en edificios exteriores.

En este último contexto pueden jugar un papel importante los jardines de infancia que actualmente son privados y que podrían vivir un proceso de concertación. En todo caso, ha apuntado que todos estos aspectos «se tienen que trabajar muy bien».

Educacióya hizo un estudio hace un año y medio sobre la gratuidad del P2 y en base a eso y la realidad actual –menos demografía, promesa de destinar más recursos en futuros presupuestos y fondo Next Generation-, Bargalló ha afirmado que es un objetivo que estará. «No tiene que ser difícil poder hacerlo», ha insistido

30 propuestas para pasar a la pública en estudio

Por otra parte, el Departamentd'Educació ha recibido una treintena de peticiones de centros escolares privados para pasar a la red pública. El próximo curso se ha dado el visto bueno a cinco casos, y de esta treintena que ahora se estudian hay que no cumplen los criterios necesarios para dar efectivo el paso. El conseller ha concretado que lo primero que se mira es si el hecho de que cierren estos centros genera problemas de escolarización en la zona y, en segundo lugar, que los edificios sean viables. Todo eso, previa petición del centro.

De las que hay en estudio que sí que cumplen estos criterios, se está hablando con ellas sobre cuándo se podría dar efectivo el paso a la red pública.

Estudiar una nueva jornada escolar

Entre los temas en análisis también está la jornada escolar. El Departamento ha decidido prorrogar la prueba piloto que se está llevando a cabo en algunos centros escolares y que se puso en marcha hace unos seis años. Y es que el conseller ha constatado que una medida así no se puede evaluar teniendo en cuenta que los dos últimos años no han sido normales por la pandemia.

Esta es pues una cuestión abierta, pero que Bargalló defiende que no se puede debatir «a golpede tuits», sino con un debate sereno y profundo y con el alumno y sus necesidades en el centro. El conseller ha considerado que Cataluña se tendría que acercar probablemente a la media europea de horas lectivas, por debajo de la catalana; que seguramente hay que resolver un espacio del mediodía excesivamente largo y el hecho de que haya alumnos que salen de casa a las 7.00 horas y vuelven a las 17.00 «sin comida caliente».

Ha apuntado también que el horario de tarde podría acabar antes, pero ha pedido también tener en cuenta que según qué jornadas pueden agravar la segregación en las actividades extraescolares.