Educación crea la figura del mentor digital y habilitará 272 para acompañar los centros y formar docentes

El Departamento de Educación creará la figura del mentor digital y habilitará 272 a partir del próximo enero para formar docentes y acompañar en la digitalización de los centros. El conseller de Educación, Josep González-Cambray, ha explicado en una entrevista a la ACN esta nueva fase del plan de digitalización. El Departamento sacará en octubre la convocatoria pública para seleccionar a los 272 mentores, que tendrán que ser funcionarios. Cada uno de estos acompañará entre 10 y 15 centros desde enero del 2022 y hasta al fin del curso 2022-2023. Cambray ha afirmado que esta metodología permitirá hacer un «acompañamiento» a todos los profesionales y los centros con el fin de garantizar la estrategia digital adaptada al proyecto educativo y la actividad presencial.

La pandemia hizo que Educación acelerara la digitalización de los centros. Tal como explica Cambray, el primer paso ha sido proveer de ordenadores y otros dispositivos digitales a todos los alumnos a partir de 3.º de ESO, así como también los docentes. En total, se han repartido más de 220.000 ordenadores entre los alumnos de 3.º y 4.º de ESO, bachillerato y FP. En marzo finalizó también la entrega de 72.400 portátiles entre docentes y se han desplegado también conectividades y se han transformado digitalmente unos 1.200 centros.

A finales de curso, Cambray anunció que esta entrega continuará. Así, se comprarán 250.000 dispositivos más para los alumnos de 1.º y 2.º de ESO primero y de 6.º y 5.º de primaria después. El conseller ha explicado que el objetivo del próximo curso no es llegar hasta los alumnos de quinto pero no ha descartado que se pueda conseguir.

Más allá de esta entrega, ha detallado que la apuesta ahora será hacer un acompañamiento en los centros «a fin de que la transformación digital entre en las aulas y complemente la educación presencial». Por eso, se impulsará la figura del mentor digital. El curso 2022-2023 finalizará con todos los docentes con una competencia digital de nivel B1. La estrategia llegará tanto a los centros públicos como los concertados.

La convocatoria se abrirá para aquellos profesionales que sean funcionarios y ya estén dentro del sistema. Las plazas de estos que queden vacantes se cubrirán con personal de la bolsa del Departamento.

A la espera de la situación epidemiológica

Por otra parte, y en plena quinta oleada, Cambray insiste en que la situación epidemiológica y el avance de la vacunación irán marcando las medidas sanitarias, también en las escuelas ha garantizado que estos abrirán el 13 de septiembre y que lo harán con las máximas medidas de seguridad. Hoy por hoy, se mantienen todas aquellas que se anunciaron en mayo, cuándo se hicieron llegar a los centros los protocolos de organización, que contemplan algún pequeño relajamiento, como la posibilidad de que se encuentren más de un grupo burbuja en el patio. Estos grupos burbuja continuarán vigentes y, de momento, también la mascarilla, a la espera de la cual pueda decidir Salud.

En este sentido, ha explicado que a medida que vayan avanzando las semanas se irán tomando otras decisiones si es necesario. «De momento no ocurren», manifiesta.

Sobre otros aspectos organizativos, como la posibilidad de que las familias entren en los centros, por ejemplo para hacer la adaptación a P3, defiende que recuperar este contacto es imprescindible pero que, hoy por hoy, la entrada se hace una vez se ha acordado con la dirección, de forma «excepcional» y manteniendo todas las medidas de seguridad.

El conseller ha recordado que cuando se hizo el protocolo para que los centros prepararan el curso no se había entrado en la quinta oleada. Eso demuestra, según Cambray, que la covid sorprende y que se tienen que ir tomando decisiones en el momento en que se dispone de la máxima información. Con todo, ha insistido en que las escuelas abrirán y que serán seguras.

Apuesta por la orientación

Cambray ha situado la orientación como una de las líneas de trabajo prioritario de la legislatura. Por eso, esta se empezará a hacer también en 1.º de ESO y no sólo a 4t. El conseller reconoce que se encuentran alumnado a bachillerato que hubiera seguido un mejor itinerario a la Formación Profesional y por eso incide en la necesidad de acompañar antes los alumno para poder ofrecerles el «mejor camino posible» teniendo en cuenta a cada persona.

Eso está ligado con la necesidad de transformación educativa y de una apuesta por una enseñanza más competencial. También por lo que respecta al bachillerato, cuyo currículum se modificará el curso 2022-2023 en primero. Cambray afirma que tiene que ser «más flexible, con más pasarelas» y que desemboquen en una selectividad también diferente. Teniendo en cuenta que el currículum de segundo de bachillerato se modificará el curso 2023-2024, los cambios a la selectividad se habrían de »ajustar» a este calendario.

Cambray se ha referido también al conflicto con las Técnicas Especialistas de Educación Infantil (TEEI), que reclaman que se detenga el proceso de oposiciones abierto. El conseller insiste en que, una vez convocadas, las oposiciones no se pueden retirar. Añade pero que son «muy sensibles» a la situación de este colectivo y que son conscientes de su importancia. Por eso, Educación mantendrá las plazas actuales para el próximo curso y tiene previsto aumentarlas más adelante. En este sentido, asevera que ningún TEEI «perderá su trabajo», independientemente de los resultados en las oposiciones. «Las oposiciones cubren una parte de las plazas actuales y habrá muchas otras plazas disponibles para el personal que no haya aprobado», afirma.

Cultura religiosa en los centros

Por último, ha explicado que de cara al próximo curso se pasará de tres a cuatro profesores de religión islámica, siguiendo al plano piloto impulsado el curso pasado. En aquets sentido, ha explicado que el objetivo de la Conselleria sería ofrecer una asignatura de cultura religiosa «más amplia». Hoy por hoy sin embargo, la normativa dice que, a demanda de las familias, se tiene que ofrecer religión católica, evangélica, judía e islámica. Actualmente el sistema cuenta con 978 profesores de religión católica, seis de evangélica y cuatro de islámica, uno más que el curso pasado.