Los alumnos catalanes son «ligeramente superiores» en competencia oral en castellano

Los alumnos de cuarto de ESO muestran un dominio del castellano «ligeramente superior» al catalán en competencia oral, ya que en la primera lengua hay más alumnos excelentes, mientras que los niveles de satisfactorio y suspendido son más elevados en lengua catalana.

Esta es una de las conclusiones de la prueba de comunicación oral que la conselleria de Educación llevó a cabo entre los alumnos de cuarto de ESO el curso pasado 2022-23 y que se han hecho públicos este miércoles.

En la prueba se evaluaron los conocimientos de comunicación oral de los alumnos en cuanto a léxico, morfosintaxis, fluidez, interacción, adecuación y estructura en catalán, castellano, aranés y lengua inglesa.

Pese a que la prueba de lengua castellana se aplicó a una muestra de alumnos y la de catalán a su totalidad, la primera es representativa de la población de cuarto de ESO y, por tanto, los datos «pueden extrapolarse a este conjunto de población», indica el informe.

El estudio revela que en lengua catalana el nivel es de notable, con un porcentaje de alumnado que oscila entre el 38,6 % y el 49,6 % en los diferentes ítems analizados, mientras que tanto la excelencia y la suficiencia suponen la cuarta parte de los alumnos, respectivamente.

No aprueban los conocimientos sobre léxico oral en catalán el 7,6 % de los alumnos, que es el ítem que presenta más dificultades, mientras que el 6 % suspenden en morfosintaxis y el 5 % en fluidez verbal.

En lengua castellana, el 40 % de los examinados obtiene un notable en todos los elementos del discurso analizados, mientras que el 41 % es excelente en interacción, cerca del 40 % lo es fluidez y suspenden en adecuación, léxico y morfosintaxis el 2,6 % de los jóvenes examinados.

Influencia del castellano

Al evaluar el tono de voz, ritmo y localización, el notable ronda el 42 % en ambas lenguas, mientras que el 35 % de los alumnos son excelentes en castellano por el 28 % que lo son en catalán, lengua en la que el 5 % vocaliza mal, habla en un tono de voz bajo y duda con frecuencia cuando habla en catalán, indica el informe. En cuanto a la calidad de los fonemas, el 42 % de los alumnos alcanzan el excelente en castellano mientras que en catalán la excelencia se reduce al 27 %.

Además, el 15 % de los alumnos, cuando se expresan oralmente en lengua catalana cometen bastantes errores en la producción de fonemas y «demuestran cierta influencia de otra lengua», indica el informe refiriéndose a la lengua castellana.

Los 41,6 % de los alumnos son capaces de introducir nuevos motivos en el diálogo y facilitar las intervenciones del compañero con nivel de excelencia superior en la lengua castellana respecto al 29,6 % del catalán.

En castellano, un 34,2 % del alumnado utiliza los elementos descriptivos, narrativos y argumentativos de forma excelente, en catalán el porcentaje baja al 26,1 %.

El inglés oral, una competencia polarizada

La competencia en la comunicación oral en lengua inglesa está polarizada ya que más de la mitad de los alumnos se incluyen en los grupos de notable y excelente, y el resto no alcanzan los mínimos en esta competencia o los alcanza de manera sólo suficiente. Así, el 22 % no aprueba en morfosintaxis y no son capaces de construir oraciones en esta lengua, el 22 % no alcanza los mínimos en el ritmo del discurso en cuanto a tono de voz, ritmo y localización, el 18,7 % suspende en léxico y el 18,3 % en estructura.

Como en aranés, el porcentaje de alumnos que no alcanza la competencia oral en ingles es considerable, lo que no ocurre en catalán y castellano, revela el análisis.