Educación
Niubó, sobre incorporar la gratuidad de I1 el próximo curso: «Querríamos poder hacerlo»
Dice que hay que estudiar si la sexta hora es la mejor opción para atender dificultades, reforzar aprendizajes y equiparar
Chaquetas de alumnas colgadas en las perchas de un pasillo de la nueva nueva escuela Minerva de Lleida.
La consellera d'Educació, Esther Niubó, ha expresado su voluntad de incorporar la gratuidad de infantil 1 a partir del próximo curso pero lo ha vinculado directamente a tener o no nuevos presupuestos. «Querríamos poder hacerlo», ha dicho en TV3. Ha añadido que sin nuevas cuentas ni mejora presupuestaria «difícilmente» se podrá hacer.
Ha apuntado también que eso tiene que ir acompañado de un incremento de la oferta de plazas de guarderías públicas. Por otra parte, ha explicado que quiere hablar con los Comuns la necesidad de estudiar si la sexta hora es o no la mejor opción para mejorar los aprendizajes, reforzar la atención a las dificultades y avanzar «progresivamente» en la equiparación de la escuela pública y concertada. En este sentido, ha considerado que existe un consenso sobre estas necesidades y ha pedido evaluar «si esta (la sexta hora) es la mejor medida o puede haber otras». Además, ha insistido en que no se pueden tomar «decisiones en contra de la comunidad educativa».
Más allá de la sexta hora, Niubó se ha referido también a la jornada intensiva para decir, como en el primer caso, que se tiene que esperar a conocer el resultado de varios informes en marcha y ver si es una medida «eficaz, efectiva y necesaria». Además, ha defendido que se tiene que trabajar conjuntamente con direcciones, profesorado y familias.
Por otra parte, ha expresado nuevamente el compromiso de repensar el proceso de preinscripción de la Formación Profesional para que los estudiantes conozcan en julio su plaza. En este sentido, ha vuelto a vincular el hecho de tener nuevos presupuestos con poder ampliar las plazas públicas de FP. No ha concretado cuál tendría que ser este número pero sí ha indicado que la cifra de unos 5.000 estudiantes que se han quedado sin plaza este curso «te da el margen de mejora que hay». Ha recordado pero que ha habido unas 9.000 plazas vacantes y que es necesario ajustar la oferta a las necesidades productivas de cada territorio.
También ha vinculado la posibilidad de tener más presupuesto a destinar más recursos a la escuela inclusiva y a perfiles de apoyo educativo más allá de la figura del velador.
Por último, ha explicado que durante la segunda quincena de octubre los centros tendrán a su disposición el nuevo modelo de pruebas sobre el que se hará la selectividad del año que viene.