Educación
Docentes de ciencias avisan de que la agrupación de materias en bachillerato «amenaza la calidad de la formación de los alumnos»
Alertan de que la propuesta «compromete» la preparación para acceder a la universidad y priva «de habilidades» para el mundo laboral
Imagen de archivo de un aula
La plataforma Ciencias en Peligro ha avisado este domingo que la propuesta de agrupar las materias de física y química y biología y geología al bachillerato supone una «amenaza para calidad de la formación de los alumnos» y agravará «el estado precario» de la educación científica.
Así lo apuntan en un informe sobre la situación de la educación científica en bachillerato, que remarca que, si saca adelante la propuesta del departamento de Educación, el alumnado perderá «calidad educativa» y no tendrá un conocimiento «con la profundidad necesaria» con respecto a las ciencias.
Además, remarcan que la reducción de horas «compromete» la preparación del alumnado para las pruebas de acceso en la universidad y los priva «de habilidades» necesarias para el mundo laboral.
Los docentes subrayan que diferentes pruebas de competencias muestran que la educación científica en Cataluña se encuentra en un «estado precario» al ser «una de las comunidades autónomas del estado español y una de las regiones de Europa con peor puntuación» a las pruebas, que «edición tras edición» muestran «una tendencia que se prolonga ya bastante en el tiempo».
Con la propuesta de agrupación de las materias, advierten, se pone más «en riesgo» la calidad de la educación científica del alumnado y por eso piden la retirada de la iniciativa para tener «máxima equidad y calidad en la educación científica al bachillerato».
Los docentes alertan de que la propuesta se suma a las reducciones horarias que han sufrido las materias científicas en materias comunes y de modalidad los últimos años y remarcan que es «fundamental» garantizar una formación científica que «prepare a los estudiantes de manera integral».
«Plantear una nueva reducción de la dotación horaria supone una amenaza a la calidad de la formación científica de los alumnos que escogen esta modalidad de bachillerato», insisten los docentes.
En el informe, alertan de que la reducción horaria empeorará el ya «escaso bagaje científico del alumnado procedente de la ESO en Cataluña» y que la propuesta plantea «problemas importantes en la organización curricular». «Rompería la continuidad y coherencia actual de los cursos», indican, remarcando que también haría falta un «nuevo replanteamiento de los contenidos de las pruebas de acceso en la universidad».