Los alumnos de 15 años dedican a los estudios más de nueve horas diarias

Los alumnos del Estado Español de 15 años dedican a los estudios una media diaria 9,3 horas del lunes al viernes, una media más elevada que la de otros países europeos como Finlandia, Alemania o Francia. No obstante, el rendimiento de los alumnos españoles es más bajo, según la última evaluación PISA (Programa Internacional de Evaluación de los Alumnos) de 2015.

Según este informe los alumnos pasan cada semana 28,3 horas en los centros españoles de enseñanza reglada, a las cuales se suman 18,2 entre deberes, formación complementaria y otras actividades personales de estudio, para llegar a las 46,5 horas totales. Eso significa 5,66 horas diarias de clases ordinarias y 3,64 de estudio y aprendizaje después de la jornada lectiva. Y equivale al 58,2% de todo el tiempo disponible del alumno, descontando las ocho horas de sueño y los fines de semana. Por el contrario, los alumnos de Finlandia, son los que tienen menos horas escolares (24,2 semanales) y extraescolares de estudio (11,9). Por lo tanto, estudiar les supone el 45,1% de su tiempo disponible.

Si se atiende en la media de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico), la instrucción semanal de un alumno de 15 años es de 44 horas: 26,9 en los centros de enseñanza y 17,1 dedicadas a deberes y a otra formación académica, el 55% en total de su tiempo disponible.

En el caso concreto de las materias que evalúa PISA, los adolescentes españoles pasan 3,4 horas semanales estudiando Ciencias después de la jornada escolar ordinaria; 4 si son Matemáticas y 3,4 si es Lengua. Contrastan con las de los finlandeses: 2 horas para Ciencias, 2,2 para Matemáticas y 1,9 para Llengua.

A pesar de dedicar, en general, más horas en el estudio después de clase, los resultados de los estudiantes españoles permanecen anclados en torno a las medias de la OCDE y a distancia de otros países con mejor rendimiento.

Los deberes, a debate

En los últimos tiempos, la cuestión de los deberes escolares, su pertinencia, utilidad y cantidad, ha saltado al debate social e incluso político. Los padres de Ceapa (Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos) vienen denunciando la «sobrecarga» de tareas que los alumnos llevan a casa; la Comisión de Educación del Congreso ha pedido la regulación de este asunto, que será tratado, previsiblemente, en la subcomisión parlamentaria que negociará el pacto educativo. El ministro de Educación, Íñigo Méndez de Vigo, opinó que intentar regular los deberes por ley «no es una buena solución».