La formación de familias vulnerables en las escuelas mejora el rendimiento de los hijos

Identificar las características y el impacto social de programas de formación de familias destinados a colectivos vulnerables a escuelas de primaria. Este ha sido el objetivo del proyecto de investigación y desarrollo Edufam, un estudio de tres años de duración en que ha participado un equipo de veinte investigadores de seis universidades que ha recibido la implicación de ocho centros educativos de Cataluña, Castilla y León, la Comunidad Valenciana, Andalucía y el País Vasco. Son escuelas con un alto porcentaje de familias en situación de vulnerabilidad.

La investigación ha consistido en analizar la formación que se hace en estos centros y el impacto que tiene para el centro educativo, para el entorno y para las familias, tanto para los padres y madres que asisten a los cursos como para los hijos. Del seguimiento que se ha hecho de la formación durante tres años, el equipo investigador ha comprobado, entre otros aspectos que, con respecto al alumnado, ha mejorado su comportamiento en el aula y también elementos clave vinculados con el éxito educativo como el aumento de la motivación hacia el aprendizaje, el incremento de las expectativas educativas, la mejora del comportamiento, la percepción de bienestar en el centro educativo y la identificación de referentes educativos.

Participar en la formación les ha aportado más oportunidades para acceder al mercado laboral, ya que en algunos casos han participado en cursos para aprobar la ESO. Con respecto a los hijos, aparte de la mejora en los resultados educativos, en el comportamiento y en el incremento de sus expectativas futuras, se ha visto un aumento de la motivación hacia el aprendizaje y de la participación en iniciativas.