«Queremos crear sinergias con los agentes económicos y sociales del territorio»

— Desde la URV se quiere potenciar la formación dual. ¿Qué aspectos positivos tiene esta modalidad?

— La formación dual es un formato diferente que puede destinarse a un público concreto y a unas características particulares. La formación dual, estrictamente, requiere que los alumnos estén contratados por la empresa y que los conocimientos se adquieren desde el principio de manera compartida entre la misma empresa y la universidad. Hasta llegar aquí hay un proceso que comporta tener más relaciones con el sector. Estoy seguro de que en algunos ámbitos concretos puede ser muy positivo, tanto desde el punto de vista de los estudiantes como desde el de las empresas.

— ¿En qué ámbitos considera que se puede desarrollar esta modalidad?

— Se puede desarrollar sobre todo en cualquier ámbito científico o tecnológico, pero necesitamos una masa crítica de empresas que pueda absorber a los estudiantes. Por lo tanto, el factor que limita no es tanto el ámbito de implantación, sino cuántas empresas habría dispuestas a formar parte. Si tenemos bastantes, la formación que tendrán los graduados será muy diferente. Tampoco es que se pueda enfocar sólo a un ámbito, ya que en todos se podría hacer, siempre que hubiera empresas. Otro aspecto que nos limita es el normativo. Nos gustaría que, a escala estatal, el marco legal favoreciera este tipo de formación.

— Entre las actuaciones para realizar durante los 100 primeros días había la de activar el procedimiento de presupuestos participativos para los estudiantes. ¿Qué propuestas habéis recogido hasta ahora?

— Los presupuestos participativos ya los tenemos asegurados porque, con la liquidación del presupuesto del 2021, hicimos una reserva de 50.000 euros para poder sacar adelante esta actuación. Durante la campaña electoral recogimos propuestas de entre unas 600 participaciones. En septiembre los reactivaremos para que se puedan concretar las actuaciones definitivas. Recogeremos más propuestas y crearemos un grupo de trabajo para que las priorice en función del apoyo recibido. Después, mediante una votación de los alumnos, escogeremos las definitivas. Rebajar el precio del parking del Campus Catalunya, por ejemplo, es una de las más pedidas. La primera estaba relacionada con elementos de socialización y la segunda creo que era la del parking.

— El parking es una de las preocupaciones de la comunidad universitaria, y supongo que ahora más, ya que el precio puede aumentar en el 2023 en función del IPC.

— Tenemos que negociar con el concesionario las condiciones, pero son negociaciones difíciles porque el contrato está firmado desde hace años... Es diferente cuando tienes un documento en blanco, ya que tienes margen de maniobra. Ahora se trata de llegar a puntos de compromiso. Tenemos la voluntad de llegar a un acuerdo. Además, si finalmente los alumnos deciden que estos 50.000 euros se pueden destinar al parking, se destinarán.

— Otra de las actuaciones para los 100 primeros días era presentar el plan de choque para recuperar las 24 plazas de PDI –Personal Docente e Investigador– permanentes perdidas durante los cuatro últimos años.

— El compromiso era presentar a la Generalitat este plan de choque durante los primeros 100 días y ya hemos tenido diferentes reuniones informales. La visita oficial la haremos en septiembre con la consellera de Investigacióna y Universidades, Gemma Geis, con quienes ya hemos coincidido y es conocedora de la propuesta, tanto de la forma como del contenido. Creo que la primera impresión ha sido positiva.

— También quería reunirse con todos los departamentos para saber sus necesidades. ¿Qué se ha encontrado?

— Las necesidades ya las podíamos intuir a raíz de las reuniones previas, pero no es lo mismo hablar con un candidato que hablar con el rector. Cuándo hablas con el rector, es todo más formal, cuantificas con más precisión y el compromiso tiene una dimensión diferente. Se trata de poner en común la información que tenemos y, de momento, no tenemos grandes sorpresas, nada que no conociéramos. Estos encuentros son los primeros de una serie de reuniones periódicas que haremos con todas las unidades, centros y departamentos para establecer con cada una una hoja de ruta. Lo importante no es tanto el que podemos hacer hoy, que también, sino definir la evolución en función de las capacidades que tengamos en el ámbito financiero.

— ¿Ycuál es suhoja de rutay la de su equipo para el próximo curso?

— Tenemos claro que todas las acciones que están al programa las queremos sacar adelante. Si las condiciones económicas mundiales mantienen la previsión de 2022, pensamos que todas son posibles en el periodo de cuatro años. Las planificaremos y las iremos desarrollando. Pretendemos que el alumnado participe en la vida universitaria para hacer crecer el sentimiento de pertenencia y de vida universitaria. A nivel de PAS–Personal de Administración y Servicios- y PDI, queremos establecer una hoja de ruta. Con respecto a la carrera profesional del PAS, definiremos la proyección individual de cada una de las personas. Además, tenemos que ser un motor social. Nos piden que el conocimiento que generamos se transmita a la sociedad. Queremos crear estrategias y sinergias con todos los agentes sociales y económicos.

— ¿Las ideas para el alumnado pretenden también retener estudiantes del territorio?

— Tenemos que conseguir que la URV sea percibida, desde la realidad poliédrica de la sociedad, como un valor positivo. Siempre estará el típico alumno que con 18 años se quiere ir, pero lo importante es que la gente no se tenga que marchar de manera obligatoria porque no tiene un buen servicio aquí. Haremos lo bastante atractivo estudiar un grado o un máster para que la URV sea competitiva a escala internacional.

— Con respecto a las experiencias internacionales y los programas de intercambio, aparte de Erasmus, la URV también forma parte de la alianza Aurora. ¿Se potenciará la movilidad?

— Ya se está trabajando en la continuidad de la red Aurora, ya que participar en este tipo de proyectos contribuye a la visibilidad internacional, porque indica que estás haciendo actuaciones, que los estudiantes pueden tener más facilidades para moverse por el extranjero y que podrás participar en más colaboraciones académicas con respecto a PDI y PAS. Se trata de tener el máximo de interacciones posibles con toda la sociedad.

— ¿Veremos en los próximos años aumentar el número de intercambios tanto de alumnos que se marchan como de los que llegan de fuera?

— Sí, es muy posible. Sería la prueba de que hay actividad y todo se desarrolla correctamente.