Salud
Aspercamp denuncia la falta de formación de los psicólogos en Asperger-TEA
Les derivan la mayoría de casos, creando listas de espera
La presidenta de Aspercamp, Eva Pérez; Luis Heredia, representante de COPC; y Laura Reche.
La asociación Asperger-TEA del Camp de Tarragona (Aspercamp) reivindica que administraciones públicas y privadas les deriven casos de Asperger-TEA por falta de formación, para poder hacer un diagnóstico y tratamiento integral adecuados. La directora de la entidad, Laura Recha, remarca que su equipo terapéutico, formado por 15 integrantes, tiene lista de espera de un año.
Recha relaciona la causa de esta situación con el aumento de personas diagnosticadas con Asperger-TEA, que no va en conjunto con un incremento de profesionales especializados en esta materia: «El personal no tiene la formación adecuada, y la sanidad pública está colapsada», sentencia. Además, expresa que, durante la carrera universitaria, «el Asperger se trata por encima».
Esta problemática es la misma que llevó a la creación de Aspercamp en el 2010, cuando un grupo de familias decidieron formar la entidad por falta de referentes en este ámbito en el Camp de Tarragona. Desde entonces, explica Recha, los servicios médicos han evolucionado: «Ahora, los médicos se plantean el autismo como un diagnóstico, cosa que antes no sucedía».
Con todo, la constante derivación ha producido una larga lista de espera para obtener una diagnosis, hecho que dificulta uno de los factores claves en el tratamiento del autismo: la detección rápida. «Hay personas con depresión o ansiedad, que detrás esconden un espectro autista. Como más tarde se hace la diagnosis, más graves llegan al tratamiento», indica Recha.
Cursos de formación
Con el fin de solucionar esta problemática, Aspercamp, junto con la Delegación Territorial de Tarragona del Colegio Oficial de Psicología de Cataluña (COPC), han programado un curso de cuatro sesiones dirigido a personas colegiadas, precolegiadas o estudiantes de psicología.
La formación, que se impartirá de forma híbrida, constará de cuatro módulos temáticos. El primero tratará el concepto de TEA y el establecimiento de objetivos terapéuticos, mientras que los otros tres se centrarán en identificar e intervenir las alteraciones en el ámbito de la comunicación, la interacción social, y los retos emocionales, de comportamiento y de autonomía de las personas con TEA. Los interesados se pueden apuntar al curso hasta el 12 de febrero.